文書 — ベトナム (2026)

I- TÌNH HÌNH

Những năm qua, Đảng và Nhà nước luôn quan tâm, đầu tư phát triển giáo

dục và đào tạo. Dưới sự lãnh đạo của cấp ủy đảng, chính quyền, phối hợp của

Mặt trận Tổ quốc, các đoàn thể, sự ủng hộ của Nhân dân, giáo dục và đào tạo

tỉnh Lai Châu đã đạt được nhiều kết quả quan trọng: Cơ chế, chính sách phát triển

giáo dục từng bước được hoàn thiện, triển khai thực hiện hiệu quả; quy mô, mạng

lưới trường lớp được sắp xếp tinh gọn; các trường phổ thông dân tộc nội trú, bán

trú được quan tâm đầu tư, đáp ứng tốt hơn nhu cầu học tập vùng đồng bào dân

tộc thiểu số. Chất lượng giáo dục toàn diện, giáo dục vùng khó khăn có bước

chuyển biến tích cực. Đạt chuẩn phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi,

phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 3, phổ cập giáo dục trung học cơ sở và đạt

chuẩn xóa mù chữ mức độ 1, tỷ lệ trường đạt chuẩn quốc gia đạt mức tương đối

cao. Đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục được bổ sung, cơ bản đáp ứng

yêu cầu dạy và học, góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho tỉnh; cơ

sở vật chất, thiết bị dạy học được tăng cường.

Bên cạnh những kết quả đạt được, giáo dục và đào tạo của tỉnh vẫn còn

một số hạn chế: Vai trò lãnh đạo, chỉ đạo của một số cấp ủy, chính quyền địa

phương chưa được phát huy đầy đủ; sự phối hợp giữa gia đình, nhà trường và xã

hội có mặt chưa chặt chẽ, hiệu quả chưa toàn diện; chất lượng giáo dục chưa có

bước đột phá. Đội ngũ giáo viên chưa bảo đảm về số lượng, cơ cấu và chất lượng;

cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học ở một số nơi còn thiếu, chưa đồng bộ.

Nguyên nhân chủ yếu của những hạn chế trên là do đời sống của Nhân dân

vùng đồng bào dân tộc thiểu số, vùng biên giới còn khó khăn, địa bàn chia cắt,

dân cư phân tán, trình độ dân trí không đồng đều. Việc quán triệt, tổ chức thực

hiện chủ trương, chính sách về giáo dục và đào tạo ở một số nơi chưa hiệu quả;

việc khắc phục tình trạng thiếu giáo viên còn chậm; chính sách thu hút, tạo nguồn

giáo viên chưa đủ hấp dẫn; một bộ phận cán bộ quản lý, giáo viên chưa chủ động

2

tích cực đổi mới, sáng tạo; việc huy động và sử dụng nguồn lực đầu tư cho giáo

dục chưa đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.

II- QUAN ĐIỂM, MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP